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小编导语：《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，它反映了首都的新貌。通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
1.认识15个生字，会写12个字。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程：
1.师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
2.(课件：飞机起飞声。)
1.课件演示北京的夜景。
2.说说感受。
3.板书课题：北京亮起来了
4.师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。
1.按自学四步骤学习课文。
2.检查自学情况。
⑴生字识记
⑵认读词语
夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目
绚丽多彩焕然一新从天而降
⑶分自然段读课文
⑷说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
1.选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2.学生自读、自学、自悟
1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的`美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。
⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
教学目标
1.能够积累文中一些生动,优美的词句.
2.正确,流利,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分.
教学重,难点:
1,指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.
课前准备
挂图(长安街,立交桥,王府井,故宫,西单商业街,天安门)
教学过程
一,巩固生字,导入新课
1.谈话:通过上节课的学习,我们不但了解了北京美丽的夜景,而且还认识了许多生字宝宝,现在老师把他们请出来大家赶快去跟他打招呼吧 (出示生字)
二,品读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读
2.学生自由读课文.
3.同桌互相交流.
4.互动交流反馈,指导朗读.(你看到了哪些灯,他是怎样点亮北京的 )
5.欣赏挂图,指导感悟,赏读以下好词佳句.
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降.
(1)教师:瞧,这就是夜晚的长安街.每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降.)多美呀!谁能把这句话读得很美呢 (指名读)
(2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!
(4)女孩子来读一下.大家一起读.(女生读,齐读)
(5)过渡:还有那些灯吸引了你
看图:
天安门城楼及词语(金碧辉煌,光彩夺目),句子
天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目.
教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的.
(1)学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目.
(2)谁想来读一读这句话 (指名读)
(3)教师:从你的朗读中,老师知道你已经把这句话读懂了.
(4)让我们再来美美地读一读.(齐读)
(5)过渡:你还有比这更美的词吗
出示挂图:(立交桥)引出句子.
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹.
(1)教师:多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢 (指名读)
我会说:环形路上,一座座立交桥(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)
环形路上,一座座立交桥好像 ———.————犹如————
(4)一定还有更多更美的灯谁来说
"街道上,照明灯,草坪灯,喷泉灯,礼花灯,装点着美丽的北京."
"整个北京城变成了灯的海洋,光的世界."
(5)这么多灯汇集在一起,装点着(学读:美丽的北京),使整个北京城变成了(生接读:灯的海洋,光的世界.)
(6)让我们再美美地把这两句话读一读.
亲情过渡:谁还看到了美丽的灯
出示:(王府井大街新图,西单文化广场)引出句子.
教师:瞧,这就是现在的王府井大街和西单商业街.谁来美美地读一读 (指名读句子)
(2)我们再来看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街旧图,学生观察比较)
出示新图,老师范读句子
②小朋友们,我相信如果读的时候能注意刚才说的几点,一定能读得更棒!先自己试试吧!(生自由读)
③谁想来试一试 (想读的站起来齐读)
④过渡:还有更美的灯吗
出示故宫图学生找读句子.
②老师相机范读句子.
③我们女孩子先来读一读,看看能不能把年轻的故宫读得更动人.(女生读)
④男孩子会比女孩子读得更棒吗 (男生读)
6.引导学生用赞美的语气齐读最后一段
教师:是啊,同学们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!(齐读最后一段)
7.再次播放课件:不夜城——北京,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情.(说一句赞美北京夜晚美的话)
(1)小结过渡:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界.(播放课件:不夜城——北京)
(2)此时此刻,你的心情怎样 (激动,高兴)
8,那就让我们带着这种心情来赏读全文.(全班配乐读)
三,拓展思维,强化感受
我想对世界各地的小朋友说————————————
四,全课总结
北京亮起来了,这个"亮"不仅是"灯光闪烁,金碧辉煌",这个"亮"还让我们看到了京北的巨大变化! 这个"亮"还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂,璀璨夺目!
让我们再一次充满感情读一读《北京亮起来了》.
五,作业
1,摘抄喜欢的句子.
2,查找北京的资料.
六,板书设计
12, 北京亮起来了
灯 光 长安街:华灯高照 明 辉
的 的 环形路:道道彩虹
海 世 王府井:焕然一新
洋 界 故 宫:银光闪闪 亮 煌
1、会认15个生字，会写12个字。
2、能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。
3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
第一课时。
1、（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2、白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放“北京长安街的夜景”）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。
1、刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美？我这位“导游”介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当“小导游”带大家去参观？那就先来参加“导游培训班”学一学怎样当导游。
2、请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。
3、出示本段出现的生字“烁、夺、幢、伟、辉粕”请生开火车读。
4、指名读文，在语言环境中巩固识字。
5、只能流利地读下来还不行，这里还有很多的美词佳句，请你画出来一边读一边体会感情，看谁读得最美，最有感情（生画出好词句，练习朗读，读中感悟）。
6、谁来给大家有感情地朗读这一段？其他同学注意听，一会儿给他评一评（引导学生各种形式展示朗读：个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等）。
7、大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的.话记在脑子里。能试着背一背吗？投影出示填空：“长安街（），（）的汽车，灯光闪烁，像（）。天安门城楼（），（）。广场四周，（）勾画出（）。
8、如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。培训结束了大家已经顺利过关了。
1、（在黑板上贴剩下的几个景点牌：“环行路；王府井、西单商业街；故宫”）请各导游小组选择自己喜欢的景点并在课文中找出描写这一景点的自然段，按照‘培训的内容’开始做准备吧！
2、伙伴自由结合组成“导游小组”，根据刚才的学习方法合作学习自己喜欢的段落，并分配好解说词。师巡视指导，关注学困生。
3、下面请“导游小组”上台为大家介绍景点（介绍时可根据自己搜集的资料进行补充介绍），“游客” 有不清楚的地方可随时提出（课件出示相应的图片）。师在难点处点拨并相机指导。
⑴当导游介绍“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”引导生说说这句话中的‘犹如’是什么意思？并请学生用它练习说比喻句？（让学生学用结合。）
⑵当导游介绍王府井、西单商业街时，引导学生用‘因为……所以……’这个句式说出“不夜城” 与“绚丽多彩的灯光” 的联系。并‘导游’带大家集体朗读，共同感受这座“不夜城” 的辉煌。
4、各位小导游真是口齿伶俐、知识丰富。从他们的介绍中我不仅了解了夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，还积累了许多的美词佳句，让我们一起来读一读。（投影出示：课后‘读读记记’中的词语和文中的两个比喻句。）让学生在积累的同时再次巩固记忆生字。
1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家！
2、投影出示：我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时我想对全世界说（）！
3、配乐齐读课文，升华感情。
1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
1、相关课件，生字词卡片。
2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。
一、创设情境，导入 新课。
1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二、读通课文，会认生字。
1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）
2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）
3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。
4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）
（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）
三、整体感知，图片激情。
1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）
2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
3、句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）
4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。
四、精读第二小节，细细品味。
1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！
2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：
长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
第一句：
（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）指读，齐读。
第二句：
（2）一边在脑海中想象，一边读。
第三句：
（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（pt）
（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）
五、角色体验，积累词句。
1、老师做导读员，和同学们一起读。
2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
3、练习背一背自己喜欢的句子。
4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
六、学习生字，练习书写。
1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
4、同桌交流，给写的好的字打上星号。
七、课外拓展，走出课堂。
（幻灯片出示课外作业 ）
（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）
《北京亮起来了》教学设计
李官中心小学于辉
教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚
的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重点：会认15个生字，会写12个生字，正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
教学难点：增强对首都北京的热爱之情。
教学关键：通过插图理解，熟读课文。
课类：新授课
教学方法：讲授法、读书指导法
教具：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
师：请同学们欣赏一组图片（通过大屏幕播放有关北京白天的图片），你们知道这些图片是哪儿的风景吗？……（北京）对了，这些是北京白天的景色，看完之后你有什么感受？……（引导学生说完整话，北京白天的景色很美）那北京夜晚的景色又是怎样的呢？让我们一起来看看吧！（通过大屏幕播放一组北京夜晚的图片）在看完北京夜晚的图片，谁来说说你的感受……今天就让我们一起走进第12课《北京亮起来了》，请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、把书端好，仔细听范读录音，注意生字读音，让我们一同来感受北京夜晚的美丽景色。
2、北京的夜色真是太美了，让我们一起来读读课文，（大屏幕出示读课文要求）谁来读一读读课文要求？
3、同桌之间检查读生字，不认识的互相帮忙。
4、请看大屏幕，老师要检查你们的生字学习情况，这些字你们都认识吗？a.指名读生字
b.指名领读生字
5、如果把拼音去掉，你们还认识吗？
a.指名读生字
b.男女生比赛读生字，看谁读得齐。
c.齐读生字
6、把这些字放到词语里，你们还认识吗?(大屏幕出示词语)
a.自己练习读词语
b.开小火车领读词语
c.齐读词语
三、再读课文，启发思考
1、请大家默读课文，思考：课文中主要讲了哪些景点？
学生交流，教师板书。（教师板书后大屏幕出示所以景点）
2、（大屏幕出示第一自然段课文）谁来读一读第一自然段课文，（学生读课文，大屏幕慢慢出示图片）你的声音真美，还有谁愿意读？
3、（单击长安街超链接，出示课文中讲解长安街部分的课文）有谁喜欢这部分课文，请你大声朗读给大家听，其他同学认真听，听听他哪里读得好，哪里还需要改进。再找人读一遍这部分课文。
4、这部分主要讲了什么？华灯高照、川流不息的汽车和灯光闪烁是什么样子呢？请看大屏幕（依次出示华灯高照，川流不息，灯光闪烁的相应图片）谁能看着图片，再读一读这部分课文。
4、继续单击，大屏幕出示第二自然段剩下部分，以同样的方式讲解。
四、指导书写
1、（通过大屏幕出示本课要学写的字，束、勾、单、夺、府、宫。）同学们的课文读得真棒，下面我们来学写本课生字，看谁写得好。
2、（大屏幕出示“束”字）教师指导学生，
①学生观察说字
②教师范写
③学生练写，教师巡视指导
④同桌之间互相评价写字，并改正
3、按照同样的方法讲解“勾、单、”2个字。
4、通过大屏幕将本课需要写的6个字都出示出来，让学生自己观察，然后写字。
五、课堂小结
1、同学们这节课表现的真好，老师非常高兴，谁来说说通过这节课的学习，你收获了什么？
2回家后熟读课文，学做小导游把这些景点介绍给家人。
板书设计：
相关热词搜索：;北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，通过朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
【学习目标】
1.认识15个生字，会写12个字。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。用“犹如”说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，讲述或背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学时间】二课时
【教学设计】
【第一课时】（略）
【第二课时】
一、导入。
同学们，昨天我们初读了课文，学习了生字，整体感知了课文。今天，我们将进一步游览夜晚的北京，想去吗？赶快拿出你们的火车票(词语卡片)，在小组长那儿检票，准备出发吧。（学生读词卡通关）
小组长检票完毕，请候车的旅客们读读导游老师的“票”，来，咱们的火车开起来！
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
1.创设情境。
2.自由读课文。
师：快快打开课文，细细游览吧。（生自己读文）
3.整体感知。
师：旅客们，刚才我们跟随作者神游了北京，北京的夜晚怎么样？（说游览后的感受。板：明亮、辉煌）
师：作者都带你去了哪几个地方？（板：长安街、环形路、商业街、故宫）
三、精读课文，细细品味
1、默读课文，细读、批画。
师：在这些地方中你最喜欢哪里呢？为什么？请拿起笔，默读自己最喜欢的段落，边读边画出最能表现北京“亮”的词语。（师提示默读要求）
2、交流。过渡：我们来交流交流各自的见闻和感受。
相机指导学生品读、感悟课文。
第二小节
2.根据学生发言，随机点拨：
（1） 哪些词语看出长安街亮起来了？
（2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（3） 句子中指说什么像“银河”？为什么像“银河”？（理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）
（5） 课件出示相关情境图片。瞧，这就是夜晚的长安街。请你为这幅画配上画外音，用上课文中的相关词语。
3、指导朗读。
师：每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河——（学生接读：从天而降。）多美呀！谁来读读这句话？（指名读）
第三小节
1.师：游览过环形路的旅客朋友，你们看到了什么？想到了什么？（允许质疑）
2.理解、运用“犹如”。
（1）为什么说：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹？（出示“彩虹桥”）还可把“犹如”换成什么词？（好似、就像、好比、好像）能用“犹如”说一句话吗？（夷陵长江大桥犹如——；——犹如——。）
（2）教师：在北京，每晚都能看到凌空架起的彩虹，多美呀！谁能读读？（指名读，点拨、再读。）
3.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？（出示各种灯）
4、师引读：这么多灯汇集在一起，装点着——美丽的北京，使整个北京城变成了--- 灯的海洋，光的世界。
让我们再美美地把这两句话读一读。指名读、比赛读。
第四小节
1.图文结合，读读谈谈第四小节。
3. 出示图片，简单介绍，体会焕然一新。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代，各种杂七杂八、叫不上来名目的小摊小贩，云集其中。现在经过改造和整治，已成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、文明、繁华的商业街。
4、师引读：因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街——焕然一新，那里有——，有——，还有——把繁华的大街装扮成了——（指名接）。
5、近两年，我们的家乡宜昌有哪些地方也焕然一新了？
师：对呀，咱们宜昌的夜晚也十分美丽。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的家乡──宜昌亮起来了！(出示图片)
夜晚的夷陵广场、五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把广场装点成了漂亮的小姑娘……我们爱首都北京，我们也爱家乡宜昌。
我相信，在“三城联创”的推动下，只要有每个人的细心地关注，有大家的共同努力，咱们宜昌也一定会越变越美，越变越好！
第五小节
1.看看课文插图，读读第五小节。
古老的故宫到了晚上是什么样儿？想想你可以怎样赞美她？
2.质疑：为什么说古老的故宫变得年轻了？
3、品读、感悟。
师： 夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的它简直就象水晶宫了，那长长的城墙和美丽的角楼倒映在水面上，银光闪闪，美丽极了。
师：那你打算带着怎样的感受来读这一段呢？
四、课外延伸、拓展练习、激发情感。
2、拓展练习。
师：我记得咱们一年级背过一首诗《我多想去看看》，还记得的试着背背。
师：我想大家不只是想去北京看看升旗吧，我们以“我多想去看看”开头往后写，老师有一个小小的要求，一定要用上本课学过的词语。（出示词、短语）
生：（结合所学课文完成课内练笔)
我多想去看看北京美丽的夜景,
我多想去看看,去看看五光十色的霓虹灯,
我多想去看看光彩夺目的天an门城楼,
我多想去看看华灯高照的长安街,
我多想去看看彩虹一样的立交桥.
板书： 12 北京亮起来了
长安街
明亮 环形路
辉煌 商业街
故 宫
过秦论教案教学反思(大全十一篇) 
