清华大学培训心得
中学英语教师能力提升培训心得体会
小学生安全教育课题研究心得
最新劳动教育课程心得体会500字14篇
初中生入学军训心得体会最新（10篇）
实习心得体会两千字
素质教育心得体会全新范文摘选
在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些特殊的时刻，比如生日、节日、病重、毕业等等。为了表达我们对他人的关心和祝福，制作一张心得体会的卡片是最好的方式之一。在这篇文章中，我将分享一些关于心得体会卡片制作方法的经验和技巧，希望能够给读者一些启发和灵感。
首先，选择合适的卡片材料是制作一张心得体会卡片的重要步骤之一。好的材料能够让卡片更加耐用和有质感。常见的卡片材料包括卡纸、彩纸、质感纸等。在选择材料时，要考虑到卡片的用途和受众。比如，如果是用来祝贺某人的生日或毕业，可以选择一些色彩鲜艳的彩纸；如果是送给老人或病患，可以选择一些简约而庄重的质感纸。另外，还可以考虑添加一些装饰物，比如丝带、花朵、贴纸等，来增加卡片的趣味性和美观度。
其次，设计卡片的布局也是制作一张成功的心得体会卡片的关键。一个好的布局能够使卡片的内容更加清晰和有层次感。首先要确定好卡片的尺寸和形状，一般来说，常用的卡片尺寸是10cm×15cm或15cm×20cm，而形状可以是长方形、正方形、心形等。然后，在卡片的正面设计一个主题，比如生日蛋糕、红包、鲜花等，以引起受众的注意。在卡片的内部，可以分为上下两部分，上半部分用来写上祝福的话语，下半部分用来写上自己的心得体会。为了使卡片更加美观，可以利用一些简单的图案和边框来装饰。
然后，选择合适的字体和颜色是制作一张心得体会卡片的重要考虑因素之一。字体和颜色能够给卡片带来不同的氛围和感觉。在选择字体时，要考虑到字体的可读性和美观度。一般来说，常用的字体有宋体、楷体、黑体等，可以根据卡片的整体风格和受众的喜好来选择合适的字体。另外，颜色的选择也要慎重，不同的颜色有着不同的象征意义和情感表达。比如，红色代表热情和喜庆，黄色代表快乐和幸福，蓝色代表安静和祥和。在设计卡片时，要根据卡片的用途和受众来选择合适的字体和颜色，以达到最好的效果。
最后，写上自己的心得体会是一张心得体会卡片的最重要部分。通过自己真实的心情和体验，能够更好地传达给受众。在写心得体会时，要注意用词简洁、真实和感人。可以回顾一些与受众相关的经历和情感，然后结合自己的思考和感悟，写下一些真挚的话语和祝福。比如，如果是送给生日的朋友，可以表达自己对朋友的祝福和期望；如果是送给病患，可以表达自己的关心和鼓励。通过用心的祝福和真挚的心得体会，能够让受众感受到自己的关怀和真诚，从而更好地传达出祝福和温暖的感觉。
综上所述，制作一张心得体会的卡片并不难，只需要根据卡片材料选择、卡片布局设计、字体颜色选择和写心得体会等步骤，用心制作出一张美丽而有意义的卡片，就能够让受众感受到自己的关怀和祝福。通过这样一份特别的礼物，不仅能够记录下自己的思考和感悟，也能够让收到卡片的人感受到自己内心的温暖和关怀，从而增进彼此之间的情感和友谊。因此，制作一张心得体会的卡片不仅仅是一种手工艺，更是一种情感的传递和交流，让我们在每个特殊的时刻都能够用真诚的心和美丽的卡片来表达自己。
几天来对于教育教学研究导论的学习，感受颇深，其实教育教学研究对于现在的教师来讲并不陌生。甚至几乎人人有课题。但反思一下，我们是否真正理解了“研究”的真正含义呢？从教育教学研究的现状来看，很多人并没有真正理解研究的真正价值所在，有的人甚至连什么是教育教学研究都还没搞清楚，更多的人却是在为研究而研究。在我们周围不能说比比皆是，但至少为数不少。有的人甚至为了评职称，不得不去主持一个课题。有些部门也把它作为评选各类荣誉的一项条件。使教育教学研究走了样，变了味。
其实教育教学研究归根结底，就是“用研究的态度来对待日常的教育教学工作，使日常的教育教学工作更有意义，更有价值。”而所谓更有价值，就是要更有利于学生的健康成长。教育的要义就是要教书育人，教书育人的核心宗旨就是要使学生健康的成长。我们的研究一旦偏离了这一宗旨，那么，无疑就会做歪。也就失去了其真正的价值。
“用研究的态度来对待日常的教育教学工作”，教师的日常工作就是教书育人。如何教好书，简单说，得先备好课。研究课标，研究教材，研究学生。说到底，离不开“研究”。教育教学研究并非高不可攀，它就在我们的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的态度来对待自己的日常工作了。教师要做的是什么，教师要做的就是研究如何使用教材去实践课标，需要用心去研究的。我觉得，我们也可以理解为，教学中处处有研究。我们就是要“把我们听到的做出来，把我们看到的做出来，把我们想到的说出来，把我们做到的写出来。”而我们还要做的一点就是把我们的研究加以反思，提炼，把我们的思想转化为理论，这就是教育教学研究。
老师讲的另外一点也很重要，那就是坚持。教育教学研究不能急功近利，那样是做不好研究的。老师所列举的美国关于大班化和小班化教学研究的例子，对我们是个很好的启发。他们从幼儿园一直跟踪到大学，用了十几年的时间来研究，这样的研究才是真正的研究，这样得到的研究成果才真正有价值。
老师的讲座，对我们从事中小学教育教学工作的每位教师都可以说是生动而有意义的一课。他让我们对中小学教育教学研究有了新的认识，对中小学教育教学研究的内涵有了更深刻的理解和感悟。对曾经的有失偏颇，有了深入的思考和反思。更好地指导了我们今后的教育教学研究工作，使这项工作朝着更加务实，更有价值，更有意义的方向迈进。
卡片制作是一种独特而有趣的方式，通过自己动手制作卡片，不仅可以锻炼手工能力，还可以表达感激之情或记录重要时刻。在过去的一段时间里，我尝试过制作不同风格的卡片，并从中收获了很多的体会与启示。在此，我将分享我所掌握的心得体会的卡片制作方法。
首先，了解卡片的用途与受众是制作卡片的重要第一步。不同的场合和受众需要不同风格的卡片，因此在制作卡片之前，我们必须明确卡片的目的。比如，如果是送给亲友的生日卡片，可以加入一些对他们的祝福和回忆；如果是感谢卡片，则应表达自己的感激之情并具有一定的个性化。在明确目的后，我们还需要了解受众的喜好和风格，以确保卡片的效果和表达方式能够得到受众的认同和喜爱。
接下来是选择合适的材料和工具。卡片的外观和触感是非常重要的，它们不仅能够增加卡片的美观度，也能够直接影响受众的感受。在选择材料时，我们可以根据卡片的主题和风格来选用不同的纸张、装饰物以及其他材料。比如，如果卡片的主题是浪漫与温馨，可以使用柔软细腻的纸张，并添加一些精致的装饰物，如绒绒的心形图案或闪闪发光的亮粉。而如果卡片的主题是庄重与严肃，可以选择质地较硬的纸张，并使用一些简洁而雅致的装饰品，如金属钉子或丝线。
第三点是设计卡片布局。卡片的布局是卡片制作过程中最核心的部分，它直接影响卡片的整体效果。在设计布局时，我们可以考虑使用分层的方法，即在卡片上叠加不同形状和大小的纸片，以增加层次感和立体感。此外，我们还可以使用一些技巧来强调卡片的重点，如使用亮色或大字体突出标题、用图画或照片来突出主题等等。卡片的布局需要不断尝试和调整，直到达到满意的效果。
第四点是添加细节与装饰。卡片的细节与装饰可以更好地表达我们的情感与创意。例如，我们可以使用刀具或挖空器具来制作各种形状的孔洞，从而创造出独特的图案和效果；或者使用一些小装饰品，如丝带、纽扣、贝壳等来点缀卡片。这些细节和装饰可以使卡片更加生动、有趣和个性化。
最后一点是精心写上祝福语和感谢辞。卡片的文字内容是传递情感和表达心意的重要途径，它们应该与卡片的整体风格和主题相协调。在书写祝福语和感谢辞时，我们可以思考一些温馨、朴实的话语，通过修辞手法和表达方式来表达我们的情感。此外，可以使用不同的字体、颜色和大小来突出关键信息，增加阅读的趣味性。
总的来说，制作心得体会的卡片是一项能够锻炼创造力和表达能力的有趣活动。通过了解卡片的用途和受众，选择合适的材料和工具，设计布局，添加细节与装饰，并精心书写文字内容，我们可以制作出独特而有意义的卡片。希望在今后的制作过程中，我能够不断提升技巧与创意，为更多的人带去惊喜和快乐。
油罐顶部预制加工前，应根据设计图纸要求，绘制出底板，壁板和顶板的排板图，并根据排板图制作出检验用的样板。预制、组装的过程检验用的样板：弧形样板的弦长应大于或等于1.5米以上；直线样板的弦长应大于或等于1米；测量焊缝角变形的弧形样板的弦长不得小于1米。
2、构件下料
钢板切割采用等离子切割或火焰切割；焊缝坡口采用火焰切割加工。型材采用砂轮切割加工。当采用氧气乙炔火焰切割时，必须保证尺寸正确和表面平整，并用手动砂轮机清除切口处的氧化铁使之平滑、干净。
切口表面平整，不得有裂纹，重皮、毛刺、凹凸、缩口、熔渣、氧化铁、铁屑等应清除干净。
三、构件预制
1、底板预制
为补偿焊接收缩，罐底的排板直径应比设计直径大0.15~0.2%。边缘板沿罐底半径方向最小尺寸，不得小于700mm；中幅板的宽度不得小于1000mm，长度不得小于20_mm；底板任意相邻焊缝之间的距离不得小于200mm。
2、壁板预制
各圈壁板的纵向焊缝应同一方向逐圈错开，其间距为板长的1/3，且不得小于700mm；罐壁板的纵向焊缝与罐底边缘对接焊缝之间距离不得小于200mm；罐壁上开孔接管或开孔接管补强板外缘与壁板连接焊缝之间的距离不得小于200mm。
3、顶板的预制
顶板任意相邻焊缝之间距离不得小于200mm；单块顶板的本身采用对接，进行成型加工，加强筋用弧形样板检查。加强筋与顶板组焊时，应采取防变形措施。加强筋的拼接采用对接时，应加垫板，且必须焊透；采用搭接接头时，其搭接长度不得小于加强筋宽度的两倍。拱顶的顶板预制成型后，用弧形板检查。
4、其他构件的预制
油罐的栏杆、盘梯、扶手均应按设计的图纸施工，并应符合国家有关的标准规定。包边用角钢等弧形构件加工成型后，用弧型样板检查。
5、预制后的检验
构件预制完毕后，必须提供出预制清单，包括名称、编号、规格、数量，并用油漆做出清晰标志。制作完成后应写好构件预制检查记录、设计修改文件等验收资料。
四、罐底板安装
1、罐底焊接工艺要求
油罐安装前，应将坡口和搭接部位的泥砂、铁锈、水和油污等清理干净。在油罐安装过程中应采取措施，保证电力正常供给和防止大风等自然条件造成的油罐失稳损坏。底板铺设前应在基础上先定好十字中心线，按照排板图由中心向外铺设，找正采用卡具或定位点焊固定。
·罐底采用带垫板的对接接头时，对接焊缝应全部采用焊透，表面应平整，垫板与对接的两块板应紧贴。
·罐底对接接头间隙，当采用手工电弧焊时，钢板厚小于或等于6mm时，间隙为5±1mm；厚度大于6mm时，间隙为7±1mm。
·中幅板采用搭接接头时，其搭接宽度允许偏差为5mm。
·中幅板与弓形边缘板采用搭接接头时，中幅板应搭接在弓形边缘板上方，搭接宽度可适当放大。
·搭接接头三层钢板重叠部分，应将上层底板切角。切角长度为搭接长度的2倍，其宽度应为搭接长度的2/3。在上层底板铺设前，应先焊接上层底板覆盖部分的角焊缝。
2、焊接顺序
底板焊接应采用收缩变形最小的焊接工艺及焊接顺序。罐底的焊接宜采用下列顺序进行：
·中幅板的焊接要求是先点焊短焊缝，在焊接；后隔段点焊长焊缝，再焊接，焊工应均匀分布同时由中心向外段退焊法施焊。
·边缘板焊接，首先施焊靠外缘300mm部位的焊缝。在罐底与罐壁连接的角焊缝焊完后边缘板与中幅板之间的收缩缝施焊前，应完成剩余的边缘板对接焊缝的焊接；弓形边缘板与中幅板之间收缩缝留待焊接好罐壁后再施焊；收缩缝的第一层焊接，应采用分段退焊或跳焊法。
。罐底与罐壁连接的角焊缝焊接，应在底圈
在现代化的生活中，越来越多的人喜欢喝果汁。各种各样的水果可以制成美味的果汁，而它们的制作方法也各不相同。近日，我参加了一次果汁制作方法培训，并受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：认识水果
在制作果汁之前，了解所用水果的特点和属性非常重要。不同的水果因其酸碱程度、含糖量和营养成分等因素的不同，影响着制作果汁的方法和口感。例如，橙汁和柠檬汁都具有酸味，而芒果汁和香蕉汁则很甜。在制作过程中，特别需要注意的是，某些水果的果皮会影响其口感和颜色，如将柚子的白色果皮撕去，可以避免让果汁变得过于苦涩。
第三段：制作步骤
制作果汁的步骤往往包括清洗水果、削皮、切块、压汁和混合。清洗整个水果可以去除其表面的污垢和细菌，但对于某些带刺或皮较薄的水果，如荔枝等，要注意不要把汁水洗掉。将果皮完全削掉，可以提高果汁的颜色和口感。选择合适的刀具，比如橙子的切片机，可以快速地把水果切成大小均匀的块状，有利于汁液的充分挤压。在挤压果汁的时候，可以选择榨汁机或手动压榨器（例如柠檬的压榨器），根据需要添加水或糖。在掌握了这些步骤后，按照果汁的比例进行混合，并放入冰箱冷藏。
第四段：搭配口味
除了单一的水果制成果汁外，还可以将其与其他果汁混合，制成搭配口味丰富的混合果汁。但是，要注意不同的水果混合可能会产生化学反应，使口感和颜色变得不可控。故而，最好选择相互搭配合适的水果进行混合。例如，橙汁和芒果汁混合起来，可以制成色鲜味浓的果汁；而橙汁和柠檬汁混合，则需要适量加入糖度才能更好地保留味道的酸性和甜度。
第五段：总结
我通过这次果汁制作方法培训，学会了许多有关果汁制作的知识和技巧，也明白了制作果汁的过程需要细心、耐心和热情。通过不断的实验尝试，我可以自己制作出各种口味的果汁，满足不同需求的人群。制作果汁不仅是一种简单的生活技巧，也是一种健康饮食的选择，希望更多的人可以喜欢并尝试制作自己的果汁。
我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过多元教学方法，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
信息技术课是一门新兴的学科，它主要培养学生动手、动脑能力以及各方面的协调能力等。小学阶段的信息技术课主要是初步培养学生的信息素质，也就是培养学生的信息意识和主动获取信息、处理信息的能力。要确保信息技术教育在新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术的课堂教学方法。下面我就谈谈我的课堂点滴。
在信息技术教学中有许多专用的电脑术语，这对于的小学生来说，理解起来往往是比较困难，教学效果不是很了理想。但是教师如果能够采取行之有效的教学方法，根据不同学生学生年龄的特点 ，适当的运用一些形象生动的的语言来启发他们，化抽象为具体，化枯燥为生动，就能做到事半功倍的效果。例如：在上低年级的学会开机、关机这课的时候，我会请他们把爱睡懒觉的电脑叫醒，如此童趣的语言相信很受孩子的欢迎。把新建的文件夹比成是自己的'书包，每样属于自己的东西都要放好在书包里。避开抽象、枯燥的理论说教，充分利用学生的形象思维，学生能很轻易的理解老师讲解的意思，达到理想教学效果。
由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，例如：在指法练习的时候如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。开始时，让学生一节课只输入同样的一句话，把这句话的输入练习得非常熟练，达到盲打的程度。经过三四课时的练习，再开始使用网络讨论软件，展开一些网络讨论，话题诸如：你熟悉的城市、你最喜欢的一个故事等。学生饶有兴趣地和伙伴展开网络讨论，在讨论的过程中，不但增长了知识，指法技能更是大大得到了提高。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。
在课堂教学中，不少同学已经早早完成了任务，不在安份于比较简单的教学内容了，这时候如果教师视而不见的话，就很容易打乱整个课堂教学秩序，影响了正常的教学。于是教师要充分利用他们很强的表现欲望，“因势利导”，让学生在实践中展示自己的实践能力和学习成果。
例如：对于教学内容比较简单的课文，我先让学生自学，动手操作，把很快完成任务的学生编到一组来展示自己的学习成果，其他组员评价、补充，然后大加表扬这些学生，再聘请这些“佼佼者”当小老师担任其他组的组长，负责帮助本组成员，以便教师可以集中精力去辅导基础很差的学生。这样既减轻了教师的负担，又增强了小老师的动手操作能力和应用信息能力，提供了展示的舞台;既增强了其他学生学习的自信心，又培养了他们处理信息的能力和知识获得的过程。学生们都盼望着自己能早日当上小组长，于是课前主动地预习课文，大大提高了积极性。这种在互动式的教学中树立榜样的教学方法使“少数学生更好，大多数学生都有收获”。然后在大家都学会后，请学生说说：“你还有哪些问题没有解决？你还想知道什么？……”只要学生愿问、愿学，教师就不必拘泥于教学内容，有的可以在课内小组讨论解决，有的可以课外自己查资料解决。这样学生通过探索解决了问题，对所学的知识才会理解深刻，才会产生学习的积极性，才会更好地培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，才会培养学生的创新能力。
在计算机教学中，老师也可以利用各种各样丰富多彩的内容，给学生展示一些新的悬念，激发出他们的好奇心，提高学生学习计算机的兴趣，并在此氛围下，指引着他们去求知探索。例如：我在教学“word”时，首先给同学们展示用word编写的一块图文并茂的文档，然后展示给学生们，我们看到的这块版面就是用word编写的，非常漂亮是吗？你们认真学了这一章节的内容，也能制作如此出这样漂亮的版面来。通过老师这样的启发，学生学习的注意力会很快集中到我们要学习的内容上来，于是学生在好奇心的驱使下，主动积极的参与到学习活动中。
在家里制作果汁不仅健康而且经济，但是如果没有正确的方法，会使制作的果汁失去营养并且口感不佳。因此，我报名了一次有关果汁制作方法的培训。在此，我想分享我的培训心得体会。我希望可以帮助那些在制作果汁方面不太有经验的人们，以便他们可以在制作果汁方面变得更加熟练和自信。
第二段：培训内容概述
在培训中，我们学习了各种各样的果汁制作方法。我们学习了如何根据水果的酸度来决定使用哪种方法，以及如何控制过程以获得最佳的味道和口感。我们还学习了如何选择水果，并学会了一些有关保持新鲜水果的技巧和方法。
第三段：我的体会
通过这次培训，我学会了许多有关制作果汁的技巧。首先，我学会了如何使用最优质的水果来制作果汁。我知道现在市场上提供的水果往往不是最有营养物质的，因此选择最好的水果对果汁的口感和营养价值至关重要。此外，我还学会了如何优化混合果汁的口感。我的意思是，通过混合不同类型的水果以达到最佳的口感和营养价值。最后，我在培训中学到了如何正确的清洗和切割水果，以确保我们所用的水果有最佳的口感和新鲜度。
第四段：我的收获
此次培训让我深深感受到了制作果汁的美妙之处。我知道，通过选择正确的水果和了解如何制备，我可以在家里获得同样美味和营养的果汁，甚至可以比商店里卖的更好。此外，我还获得了一些加强我的厨艺技巧和知识的技巧。我相信在未来我会更加自信地制作各种各样的果汁，并将用它来满足我工作和家庭的需求。
第五段：总结
总的来说，这次果汁制作培训是一次非常有益的经验。除此之外，我还得到了一些留在未来的知识和技能。我现在更加自信地制作各种各样的果汁，并已经使用它来满足我日常和家庭的需求。现在，我真的相信自己可以在制作果汁中非常成功。如果你对制作果汁感兴趣，我强烈建议你参加这样的培训或者寻找一些相关的知识和趣味，因为这可以帮助你更加自信和有信心地制作自己的果汁。
记得唱过一首歌，歌词是这样写的：“焦裕禄是毛主席的好学生，焦裕禄赤胆忠心为人民，像一棵青松，像一盏灯，他是兰考人民的贴心人……”，以前只知道焦裕禄是名好党员好干部，但从内心却不十分了解他的一生，近来通过看电视剧《焦裕禄》，才真正从思想上了解焦裕禄同志确实是一位党的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作风廉洁，生活艰苦朴素，他的先进事迹使我很受感动和鼓舞，也深受教育。
焦裕禄同志出生在一个贫苦农民家庭，青少年时代受尽苦难的煎熬，七岁上学，学习刻苦认真，成绩优异，后因家乡遭遇灾荒，家庭贫困，被迫退学，跟随乡亲们去煤矿卖煤打工。他的父亲因无钱还债被地主活活逼死，眼泪未干，焦裕禄又被日本鬼子抓到抚顺煤窑做苦工，残酷折磨，这阶级仇、民族恨，给他幼小的心灵上打下了深深的烙印，也给他内心深处埋下了一颗长大立志救国救民的种子，一次次紧握拳头高歌“起来!
不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最後的吼声!起来，……”
后来他找到了党组织，他在入党申请书上这样写到：共产党是人民的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就不能翻身，我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，为新中国实现共产主义而奋斗!
他在入党申请书中是这样说的，在工作中也是这样做的。他带领兰考人民战胜自然灾害，不顾个人身患肝病的痛苦，他多次用钢笔杆顶着腹部坚持工作，同志们劝他去住院治疗，他总是说：“我这病医生看不了，工作忙它就好了”。
他常常说：“感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方越能锻炼人，请组织上放心，不改变兰考面貌，我绝不离开这里” 。
焦裕禄同志坚定的革命意志和乐观主义精神，感染了我们多少党的干部和群众，更感染了我。
从学习弘扬焦裕禄精神看，公仆精神是本质，奋斗精神是精髓，求实精神是灵魂，大无畏精神是重要内容，奉献精神是鲜明特征。作为党员要做到：
一是要坚定理想信念，始终保持对马克思主义的信仰，始终不渝地走中国特色社会主义道路，任何时候都决不犹疑、决不含糊、决不动摇。
二是要坚定宗旨意识，始终与群众心相连、情相依，同呼吸、共命运，做群众的贴心人，做群众的主心骨。
三是要坚定发展方向，坚持以科学发展观为统领，把干事创业热情与科学求实精神结合起来，把开拓进取与尊重规律结合起来，把抓好当前工作与着眼长远发展结合起来。
焦裕禄精神体现了我党为人民服务的宗旨。焦裕禄同志当年在烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地的兰考大地任县委书记，他既是一县之首，同时又是全县人民的公仆。他说：“党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。”正是为了这些穷苦百姓，正是为了这些烈士们流血牺牲解放出来的广大人民，他在兰考带领群众发展生产、植树治沙、脱贫致富，战斗到生命的最后一息。如今，我们的国家和社会生活都发生了翻天覆地的变化，但焦裕禄同志那种视人民如父母，以“为人民服务”为己任的精神仍需发扬光大。
“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，这是焦裕禄同志公仆精神的写照，也是党的宗旨在他身上的具体体现。作为一名教师就要像焦裕禄同志那样主动加强党性修养，不断用党的理论武装自己的头脑，切实做到利为民所谋，情为民所系。
我认为学习焦裕禄，不能单纯说说、写写，脑子热热，要做三个结合：一是与保持共产党员先进性结合起来。要通过学习焦裕禄精神，全面提高思想政治素质。二是与学习身边的先进典型结合起来。身边的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身实际，可以用焦裕禄的精神激励自己，用身边的典型指导自己，学习那些优秀党员的做法，提高自己的业务水平。三是与实际工作结合起来。要对照焦裕禄同志，联系思想和工作实际，找差距、定措施、选定努力方向。努力提高自己的工作水平，以实际行动、具体成绩来证明自己的学习效果，做人民满意的好党员。宋人欧阳修说过，圣贤者"虽死而不朽，逾远而弥存"。鲁迅也说过："死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。"焦裕禄同志就是一个虽死犹生，活在人心里，逾远而弥存的高尚的人。他的精神，他的形象，将逾远而弥存，历经时日而愈加光芒四射。
焦裕禄同志虽然已经离开我们很久了，但他的崇高精神跨越时空、历久弥新，无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人民心中的一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们的思想源泉。做为名党员，要求我们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。要以焦裕禄精神来规范自己的思想和行为。
他用光辉的一生铸就了忠诚、爱民、科学、创造、实干、奉献的焦裕禄精神，成为中国共产党和中华民族的宝贵财富。我们是治黄工作者，肩负着防汛的重任，我们更应该学习焦裕禄精神，并大力弘扬焦裕禄精神，忠诚人民治黄事业，关心爱护学生，树立科学的态度，提高科学发展水平。敬业、实干、无私奉献，为治黄事业而奋斗终身。
党员体会
教育，是以学生的发展为本。要培养学生健全的人格，就必须在教育活动中充分发挥学生的主体性，促进学生自身积极主动的发展。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人、发展的主体。学生的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。我在教学实践中主要运用了三种主体性教学方法。
一、愉快教育法
对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生关系和谐了，学生自然地会对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。特别是音乐课堂教学活动，情感交流活动比较多，在教学中，要注意这种值感的交流作用。如在上音乐课之前，我经常用录音机播放音乐，或面带微笑和学生轻松地谈话，或敲一敲打击乐器等。一上课，我以亲切随和的教态和学生一齐听着音乐参与做律动，这样创设了一种愉悦、合作的学习气氛，而学生在一种激奋情感的驱使下，很快产生了投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求，这就为后一环节的教学，作了情感上的铺垫。如在教第一单元《动画城》中《小机灵的歌》一课时，教师弹奏《西游记》插曲《一个师傅仨徒弟》，在导入新歌时教师说：“难听出来了，这是哪部动画片的插曲？如果听出来，就跟着音乐模仿一下动画片人物的动作。”教师弹着学生熟悉的《西游记》插曲，学生都很认真地听，有的学生走到台前模仿起孙悟空、猪八戒的动作，嘴里还不由自主地唱了起来，学生参与的积极性很高。因为学生比较喜欢看动画片，喜欢片中的人物，教师在创设了让学生进行音乐体验的氛围后，又调动他们的音乐学习经验，用较为熟悉的《西游记》插曲引人，进行了情感与音乐经验的双重铺垫。当学习《小机灵的歌》时，学生就能很快地投入到旋律的感受中去。
二、主动参与，积极交往法
主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性与健全人格。课堂上教师与学生关系和谐，和学生平等相处，有了真挚的情感，成为学生的良师益友，学生才愿意接近老师，愿意袒露自己的思想。教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态，都是对学生的信赖。有了平等和谐的音乐氛围，学生才能对学习产生兴趣，愿意去表现自己，才能主动参与到各种活动中去。如在一年级实验班有一个男同学，上音乐课不愿唱歌，不愿跳舞，非常腼腆，老师走到他跟前，拉着他的手做律动他也不做，教他唱歌他还是不唱，最后我鼓励他上课坐得那么好，听得那么认真，肯定在心里早已经听会了，看会了，然后我让组里的其他学生唱歌，让他用打击乐器为歌曲伴奏，结果他不但不为难，接过乐器伴奏起来，效果很好，我及时鼓励他，最后他不但用打击乐器伴奏而且还唱起了歌，这时全体学生为他鼓掌，这次鼓励，使这个学生以后积极地参与到了音乐活动中。
三、激趣表现法
只有利用多种教学手段和活动形式进行教学，激发学生对音乐的学习兴趣，才能调动学生主动参与的积极性，体现学生的主体性。因为小学生年龄小，活泼好动，教师要根据学生的特点，利用多种形式进行教学。如在课堂上有时我这样提问：“老师和你一起唱这首歌好吗？”“有谁愿意上台来表演一下？”“你挑选一种你最喜欢的打击乐器为歌曲伴奏一下。”等等，用这种平等、友好的态度，学生容易接受，乐于表现。在分组合作学习，讨论研究怎样表现歌曲时，我让学生自己选择表现方式。在分组展示时，有的学生选择用打击乐器为歌曲伴奏，或用不同乐器未同一节奏，或用相同乐器击不同节奏；有的用表演动作表现歌曲；有的用不同演唱形式演唱歌曲（二人对唱、小组对唱、领唱等），还有的用图画、色彩表现歌曲等，形式丰富多彩，这样能大大调动学生的学习积极性，突出个性，并且充分体现了学生的独立性，既培养了学生的自尊心、自信心、自我调控能力、独立判断决断能力、自学能力，也使学生体验到了成功的喜悦，有了竞争意识、学会与他人交流，培养了学习兴趣和强烈的求知欲望，同时还体现了学生的创造性，培养了学生的形象思维能力和创造思维能力。
总之，学生素质的形成和提高，是一个持续不断的内化过程，在这个内化过程中，我们必须通过多种多样的教育教学活动充分发挥学生的主体性。发挥学生主体性的方法有很多，有待于我们在今后的教学实践中做进一步的探讨。
第一段：引言（开门见山引出话题）
在当下的生活中，越来越多的人开始注重健康饮食的搭配和营养的摄入。作为一种健康的饮料，果汁备受推崇。然而，市场上的果汁充斥着大量的添加剂和人工成分，令其营养价值大打折扣。为了掌握更好的果汁制作方法，我参加了一场关于果汁制作方法的培训课程，今天就来与大家分享这场培训的心得体会。
第二段：课前准备（突出意义）
在培训课程之前，我做了相关的准备，去了解了一些关于果汁制作的基础知识。果汁制作需要注意的都有哪些细节，营养价值追求的方向处应该如何摆放，要做出口感更好的果汁还需要注意哪些方面等等。在做好了这些准备之后，我才来到培训现场。
第三段：课程内容（详细介绍）
课程内容主要分为了三个阶段：理论讲解、亲手制作、品尝分享。在理论讲解这一环节中，老师为我们详细介绍了果汁的制作流程、工具选购、食材选择及调制技巧。而在制作环节，我们像学生一样亲手制作了各种口感不同的果汁，并在品尝分享环节中让所有人品尝自己制作的果汁，相互交流和分享体验，使得这一过程更加有意义和愉悦。
第四段：体会（感悟领悟）
参加这场果汁制作方法培训是一次非常有意义的体验，我不仅深入了解了关于果汁制作的基础知识，更是收获了不少实践经验，在此过程中还结识了一些志同道合的朋友。此外，通过培训过程中的交流学习，我也学到了如何更好地制作出营养丰富的果汁，使自己和家人更加健康。
第五段：总结（提炼重点）
通过这场关于果汁制作方法的培训，我对于食品制作过程中的许多细节和营养价值有了更深刻的理解。同时，在学习中也找到了自己的不少不足，并且取得了实践成果。重点是，参加这样的培训是提高生活品质的有益行为，同时也是对于自己和家人的一份关注和关爱。在未来的生活中，我将继续遵循培训中学到的知识和技巧，希望可以制作出更健康、美味的果汁，为生活增加更多有趣的体验。
头铺中学沈焕 中国加入wto及新课程改革的全面展开，英语学习的起始年级下降，中学三年级以上均开设英语课。农村中学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村中学的这一实际，目前，农村中学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣，而且还与素质教育的精神背道而驰，不利于学生的全面发展。
为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想。我认为探讨中学英语教学方法，尤其是农村中学英语教学方法尤为重要。作为农村中学的英语教师应从农村中学学生的身心发展特点及农村中学英语教学的现状出发，针对这一特殊实际，总结自身教学经验，探索适合农村中学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村中学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。
现行的中学英语教材大多是人民教育出版社出版的pep实验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了安排let’s talk , let’slearn 这两项主要内容之外，还安排了一系列的学生活动，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等。这些内容配有优美的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。由于中学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上原因，教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。
城镇上的中学条件较好，设备先进较齐全，教师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村中学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，教师往往受到一定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村中学的英语教学就不需要灵活多样了呢？不是的。农村中学的英语教学也需要灵活多样的教学手段，只是这种灵活多样必须从自身的实际出发，具体情况具体分析，不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它因素的制约。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计，充分调动学生的积极性。例如：我曾在外出学习时听过中学三年级的《old macdonald》这堂课的教学。课上，教师利用自制的课件，播放本课的内容，学生一边欣赏优美的'动画，一边聆听悦耳的歌声，沉浸在一片快乐之中。可是，在设备落后的农村中学学生能获得这种享受吗？显然是不可能的。这时，就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式，利用农村中学自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将学生带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农民们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让学生们展开想象的翅膀，尽情地去享受大自然美妙的生活，领略家乡的风光。在下课之前，教师还可以适当地穿插一些思想教育，如：让学生体会农民干活的辛劳及教育学生热爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的中学生来说这又何尝不是另一番享受呢？通过这样的教学，不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了学生学习英语的兴趣，真正地达到寓教于乐于课堂之中。
时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。在遇到这种情形时，教师绝对不能因为时间紧张而忽视了教学效果。先让学生静下心来，仔细地想一想，以前有没有学过这个单词。如果学生实在想不起来，教师就应告诉他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的教师还会发现，此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后，能够马上读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了学生的记忆，还复习了已经学过的知识，巩固了教学成果，提高了学习效率。
根据记忆的规律：人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒的储存在大脑之中。巩固知识的方法有很多，如：
师生间的问好，学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校园环境和人际交往关系，而且还能巩固课堂中所学的知识，激发学生的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是学生在英语学习中遇到的困难，在时间有限的情况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学知识。
学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作，使他们也参与到中学英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓励和督促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语知识真正地运用到实际生活中去。这一点，农村中学的英语教师尤其要重视。
农村的学生家长自身英语知识有限及对孩子的英语重视程度不高，教师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的态度和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们积极地参与到英语教学活动中来。由于儿童自我控制能力较差，学习自觉性不高，对于教师布置的任务，特别是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容教师又很难了解学生的完成情况，此时，就需要家长督促孩子完成教师布置的家庭作业，并且将孩子的学习情况及时向教师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是十分有效且实际的教学手段。
家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习态度、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长根据学生的实际情况，如实地填写，再由学生带回学校交给老师，由教师根据学习联系卡的情况，对表现较好的学生予以表彰，以鼓励其他学生自觉学习英语的兴趣。不仅便于家长的督促，给孩子以无形的压力，促使他们自我控制能力和学习自觉性的发展，提高英语水平，而且便于教师及时掌握学生的学习情况，进而根据不同的程度制定不同的辅导计划和新的教学方案，不断改进教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高学生的英语水平。
中学英语教师的缺乏和班级学生人数较多是农村中学目前普遍存在的问题，严重制约了农村中学英语教学的发展。现在评价一堂中学英语课是否优秀，主要的一个方面是看学生的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上学生的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分体现学生的主体地位，有利于学生的发展。而今，面对人数较多的农村中学，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要教师根据班级的特殊实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习let’s do 或let’s chant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，教师可让学生在自己的座位上做一些简单的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及学生对所学知识有了一定的掌握等情况下，可将学生带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，学生学习英语的兴趣会更浓厚。
此外，农村中学英语教师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于教师自身的学习和发展。在英语教学过程中出现的问题，又没有其他教师的共同分析、交流和解决，大大地影响了教学效果。有些中学的英语教师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力不足，不利于中学英语教学的发展。
以上所述是我在农村中学任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素质教育的时代，中学英语教学也要不断地学习，不断地研究，不断地总结教学经验，才能提高中学英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村中学的英语教学，更值得广大英语教师的共同努力、探索、研究，总结出一套适合农村中学英语教学的方法，促进农村中学英语教学的发展。
创设语文教学情境，激发学生学习兴趣，对教学情境的关注，是目前教学模式构建中的重点话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。因此，在教学过程中，我们要善于凭借教材，顺应儿童心理，因时、因地、因人制宜，创设生动有趣、符合学生心理、年龄特征的情境，调动学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，更好地为教学服务。
创设情境，是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到一定发展的教学策略。情境教学是语文课堂教学的重要组成部分，是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拨动学生情感的琴弦。情境教学的核心在于激发学生的情感。
“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学情境的创设和利用没有固定的方法，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，选择恰当的创设情境的途径。那么，如何创设语文教学情境，激发学生学习兴趣呢？依据多年来的教学实践，我总结了如下几种途径。
1.语言描绘情境。
即教师运用语言的渲染、描述和感化作用，创造出一种具有强烈感染力和鼓动性的“情绪环境”，以拨动或震撼学生的心弦。如教学《十里长街送总理》一文时，随着低沉悲痛的哀乐响起，教师以沉痛哀伤的.语言创设情境，向学生展示十里长街送总理的感人场景，让学生心灵与十里长街上的人们产生碰撞，从而领悟到人们对总理的无比爱戴和深切悼念，为后文作了铺垫。
另外，教师的示范朗读，学生的感情朗读也是借助语言来再现情境，帮助学生理解文中内容和体会文中所蕴含的思想感情的方法。如教学《荷花》第四自然段，我作了如下的设计：
生（补足读）：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
师：风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。我听到了——
生：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
这样，在师生共创的情境中，学生情感的火花被点燃，丰富的想象被激活，不知不觉地沉浸在文本描绘的美好景色中。
以语言描绘为主的情境创设，可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地。要求教师语言准确、简练、生动形象，能诱发学生在头脑中形成正确的表象，从而感知所学的文本材料。
2.实物演示情境
俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。如教学《画杨桃》一文时，针对本地孩子不熟悉杨桃这种热带水果的实际，我特地把杨桃带到课堂并指导学生观察。在老师的指导下，学生对“从不同的角度看，杨桃的样子不同”有了感性认识，在豁然顿悟中理解了文中的“我”把杨桃画成五角星是事实就是的做法，同学们嘲笑“我”是错误的道理。
用实物演示情境，既可以由老师展示，也可以让学生来展示。
3.电脑模拟情境
近年来，计算机多媒体在教学中的应用越来越广泛。幻灯机、投影仪等现代教学设备进入课堂，为教学情境的创设提供了有利条件。音频、视频、图像等媒体信息，可以将文字、图片、动画等多种媒体有机集成，以图文并茂、声形辉映的完整形象再现情境，吸引学生的注意，并达到“感知、理解、运用”的目的。
如五年级上册《地震中的父与子》一课，课文讲述的是1998年美国洛杉矶发生的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。由于五年级学生的生活经历与课文内容有很大距离，我以刚刚发生的5-12汶川大地震导入，结合视频、图片，在声与画的渲染下，把学生的思维拉向地震的惨烈现场。学生一下子被影片中山崩地裂、惊心动魄的地震画面感染了，为后文学生体会父亲在废墟中挖掘的艰难做好了铺垫。
4.图画再现情境：
“诗中有画，画中有诗”，不仅揭示了诗与画之间的相互关系，同样也揭示了文与画之间的关系。文与画是相通的。借助图画再现课文情境，可以使文本具体化、形象化，符合小学生以形象思维为主的年龄特征。运用图画再现情境时，教师要指导观察，加上声情并茂的讲述，便于学生充分地感受形象，进入情境。
如《月光曲》一文中，《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。我是这样设计训练的：把皮鞋匠的联想概括为三个层次：（1）.月亮升起，海面平静；（2）.月亮升高，穿过微云；（3）.月亮高照，风起浪涌。这三个层次用简笔画展示如下图。再通过朗读感受意境，加上教师点拨，归纳出皮鞋匠联想的三个画面内容分别表现了乐曲不同的旋律：“徐缓清幽”－－－“逐渐增强”－－－“激昂有力”，乐曲的变化反映了贝多芬思想感情的变化：理解－－－同情－－－激动。
5.角色扮演情境
角色扮演就是用演出的方法来进行教学，学生在逼真的情境中体验感情，感悟语言文字，温习所学知识，发展学生的个性。如低年级汉语拼音的教学比较枯燥乏味，若创设角色扮演的情境，会收到较好的效果。如让一部分学生扮演声母，另一部分学生扮演韵母，他们各自戴上对应的头饰找朋友。表演声母的同学，遇见表演韵母的同学说声：“你是我的朋友。”然后彼此拼读出音节。这样的扮演，让学生个个兴趣盎然，教学效果倍增。
6.音乐渲染情境
音乐是一种诉诸人的听觉，启动人联想和想象的艺术，最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。教师把音乐语言与语言文字沟通起来，调动学生的听觉、视觉等器官，创设一种具有强烈感染力和鼓动性的“情绪环境”，往往能使教学收到意想不到的效果。如《十里长街送总理》一文，至始至终奏响哀乐，引导学生入情入境，整节课让学生沉浸在悲伤和哀痛之中，在朗读和感悟中对周总理的怀念和崇敬之情油然而生。
教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，选择适当的创设情境的途径。
总之，语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求职欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。
段落一：引言（150字）
概念图是一种有效的工具，用于展示和沟通复杂的概念和思想。它通过图形符号和关系连接来描述和解释概念之间的联系。在过去的几个月里，我研究了概念图的制作方法，并通过实践不断改进自己的技巧。在这篇文章中，我将分享一些我对概念图制作方法的心得体会。
段落二：了解和概念化（250字）
概念图的制作方法的第一步是对主题进行深入的了解和概念化。在制作概念图之前，我们需要对主题进行研究，并确保对其内涵和相关概念有充分的理解。在这个阶段，我会使用一些技巧，比如阅读相关文献，搜索互联网资料，进行访谈等，以便形成一个清晰的概念化思考框架。这将为构建概念图提供坚实的基础。
段落三：构建概念图（300字）
构建概念图是概念图制作过程的核心。在这个阶段，我会首先确定一个中心思想，然后绘制一个中心节点，并将其与其他相关概念连接起来。当我构建概念图时，我会遵循一些基本的规则：每个节点只包含一个概念，节点之间的关系用有向线条表示，使用标签和箭头来描述这些关系的性质。此外，我还尝试使用不同的颜色和图形来区分不同类型的概念或关系。这样做有助于提高概念图的可读性和可理解性。
段落四：反馈和改进（250字）
一旦概念图建立起来，我会寻求反馈和建议，以便进一步改进和完善它。我会与同事、导师或其他专家共享我的概念图，并听取他们的意见和建议。他们的反馈通常能够帮助我发现概念图中的不足之处，或者提供一些改进的思路。除了专业的反馈，我还经常组织小组讨论或邀请同行评审，以便得到更多的反馈和不同的观点。通过持续的反馈和改进，我逐渐提高了我的概念图制作技巧。
段落五：应用和分享（250字）
概念图制作不仅仅是为了自己的理解和思考，更重要的是为了分享和交流。一旦我完成了一个有价值的概念图，我会考虑如何应用它。有时，我会将概念图用于演示和讲解，以便更好地传达我的思想和观点。在其他情况下，我会将概念图作为工具，帮助他人理解和应用相关概念。此外，我也会积极地与他人分享我的概念图制作方法和经验，以促进更广泛的概念图应用和实践的发展。
结论（100字）
通过这些学习和实践经验，我意识到概念图制作是一项非常有用的技能。制作概念图可以帮助我们更好地理解和表达复杂的概念和思想，同时也促进了思维的跳跃和创造性的思考。为了更好地应用概念图，我们应该不断学习和改进自己的制作方法，同时将其应用于实际问题和场景中。
今天张老师和两位专家的讲座，深入浅出，理论和实际相结合，听来毫不费力，特别是张老师在讲座里所展示的丰富的教学实践经验，给了自己极大的启发，对自己今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自己通过对专家讲座的潜心学习，认真梳理的实施思品课教学策略所应注意的几个方面：
课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿，是统领一堂课的灵魂。教师要根据课程标准制定教学目标，而教材是学科专家根据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程标准，所以我们要向专家学习，仔细研读教材这一重要文本资源，理清专家思路，为自己制定教学目标提供依据。
教学目标的制定还要考虑学生的认知能力，能激发学生的热情，并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。
1.知识导入：通过复习旧知，建立新知，符合学生认知规律。
2.情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发兴趣。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。
3.时政热点导入：利用时下热点、焦点、及时的新闻素材来导入，有时效性，体现理论联系实际的作用。如用《千手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。
4.问题导入：通过教师有效设问来导入，能激发兴趣，启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。
5.活动导入：通过设置有关教学内容的活动来导入，能唤醒学生体验，活跃课堂气氛。例：教师带领学生拍手，教师不断变化节奏，学生要跟上老师的节奏，就得集中注意力，这样自然过渡到“学会学习”上。但要注意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。
情景教学法是现在教师普通采用的一种教学法，根据情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵活创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于学生自主探究;真实情景易产生具体结论，有利于体现教师预设和引导。
在设置情景时要注意要先备知识后找情景。情景设置不易过多，否则学生思维跳跃过大，造成走马观花。
设置情景是为教学服务的，内容服务于形式，所以创设的情景后面必须设置恰当的问题来引导学生进行思考。
设问要有梯度性，指向性，启发性。
设置问题易先“开”后“收”，先用选择冲突式，让学生有话可说，打开思维，再用引导感悟式，固化形成结论。
板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概括总结本堂课知识，为教学锦上添花，还能为提高教学效果画龙点睛。
板书的形式：提纲式，结构式，图示式，表格式，辅助式。
利用能概括本堂课内容的名言警句或优美诗句作结尾，也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的形成。
1.情景启发式：要能根据不同的教学内容的需要创设不同的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。
2.自主学习式：教师对本课的重要知识点以问题的形式提出，学生通过分组学习，自主解决。初二学生有了一定的自主学习能力，适合采用自主学习和小组合作学习方式。
3.探究讨论式：教师提出本课需要探究的问题，在课上引导学生进行讨论学习。初三学生有了一定的思考能力，对社会问题有了自己独立的看法，适合设置一些探究讨论式活动，深化和锻炼学生思维能力。
4.活动体验式：教师通过学生活动，让他们在体验中进行学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论知识理解有难度，宜多用活动体验式。
通过对专家讲座的潜心学习和梳理，自己对思品课教与学的策略有了明确清晰的看法，这更坚定了自己对上好新课程理念下的一堂课的信心，促使自己在教改的道路上奋勇前行。
概念图是一种用来表达思维和想法的图形工具，它能够帮助我们更好地理清思路，整合各种概念和信息。在学习和工作中，我经常使用概念图来梳理知识体系，整理思路和规划工作。在使用概念图的过程中，我积累了一些制作方法和心得体会，接下来将分享给大家。
首先，创造一个清晰明确的中心主题是制作概念图的关键。中心主题是概念图的核心，其余的概念和信息都围绕着中心主题展开。制作概念图前，我们应该先思考要表达的中心思想是什么，如果没有明确的中心主题，概念图就会变得模糊不清，难以理解和应用。因此，在制作概念图之前，我们需要沉淀一些思考时间，明确中心主题，从而使概念图更加凝练和有针对性。
其次，选择适当的图形和图标可以使概念图更加直观和易懂。概念图是一种以图形为主要表达方式的工具，因此，选择合适的图形和图标非常重要。在选择图形和图标时，我们应该注意图形的简洁性和直观性：简洁的图形能够帮助我们更快地理解和记忆概念；直观的图形能够帮助我们更好地理解概念的内涵和关联。值得一提的是，不同的概念图软件提供了不同的图形库，我们可以根据自己的需求选择适合自己的图形和图标。
除了选择适当的图形和图标，我们还应该合理地使用颜色和线条来加强概念图的表达效果。颜色是一种重要的视觉元素，能够帮助我们更好地区分不同的概念和信息。在制作概念图时，我们可以使用不同的颜色来表示不同的概念，从而使概念图更加直观和易懂。此外，我们还可以使用线条来连接不同的概念和信息，形成一个有机的整体。线条的使用需要注意：线条应该简洁而明确，避免过度装饰，以免分散注意力和视觉混乱。
此外，概念图的制作过程应该尽可能地简洁和系统。我们应该将不同的概念和信息按照一定的规律和逻辑排列，从而使整个概念图看起来更加清晰和有序。可以根据概念之间的关系和层次来设置不同的分支和节点，使整个概念图呈现出一种层次结构。同时，我们还要注意不要过度堆砌概念和信息，避免图形和文字过于拥挤，以免给阅读者造成困扰。
最后，概念图的制作是一个动态的过程，我们可以根据需要随时调整和修改。概念图的制作并不是一蹴而就的，我们可以通过不断的调整和修改来完善概念图。在制作概念图过程中，我们可能会发现一些不合理或不完善的地方，这时候我们可以及时做出改动，使概念图更加准确和完整。
总之，概念图是一种强大的思维工具，它能够帮助我们更好地整理思路，展现概念和信息之间的关系。在制作概念图的过程中，我们应该注意选择清晰明确的中心主题，使用适当的图形和图标，合理运用颜色和线条，力求简洁和系统，并不断地调整和修改。相信通过不断地练习和实践，我们能够掌握概念图的制作方法，提高我们的思维和表达能力。
2025年军训心得体会200字 军训心得体会700字9篇(大全) 
